¿Por qué necesitamos revolucionar la educación sexual?

Harmonía / 2016-04-25

Vivimos en una cultura altamente erotizada, sin embargo el tema de la educación sexual sigue causando revuelo. Primero que nada está la cuestión de si debe ser o no enseñada en las escuelas, ya que hay padres que piensan que este tema debería permanecer dentro del círculo familiar y no quedar a cargo de las instituciones educativas. Ellos argumentan que la educación sexual lleva a una mayor incidencia del sexo pre-marital e incrementa el riesgo de embarazos no deseados y el contagio de enfermedades venéreas. Sin embargo las cifras muestran que en realidad no hay una correlación directa entre la  impartición de educación sexual en las escuelas y estos problemas.  Además existen padres que no se sienten cómodos hablando de sexo y dejan que sus hijos aprendan lo que puedan de la televisión, el internet y los amigos. 

 

El sexo nos obsesiona y es fuente de muchas preguntas que con frecuencia no nos atrevemos de hacer. O que sí hacemos pero nos encontramos con respuestas que  no necesariamente son las más útiles o adecuadas. Lo cual nos lleva a la segunda cuestión: ¿Qué es lo que un programa de educación sexual amplio debería abarcar? Usualmente los temarios  abarcan la anatomía, el proceso de reproducción y cómo practicar sexo seguro pero parece haber mensajes contradictorios en la manera en la que estos temas se abordan. Con frecuencia a los adolescentes se les dice que el camino a seguir es el de la abstinencia, aunque también se les da información de métodos anticonceptivos. Esto es el equivalente a decir : “No, no debes tener sexo, pero hazlo así. 

 

Sin embargo este no es el único enfoque que ha existido para abordar este tema. De hecho la educación sexual amplia tuvo su origen en Suecia en la década de los años 50 y se basó en la premisa de que la actividad sexual entre adolescentes es inevitable y por lo tanto los estudiantes debían recibir información sobre métodos anticonceptivos y los temas sexuales debían ser discutidos abiertamente en la aulas con los profesores que debían mantener una posición neutral. 

 

Por otro lado existe el enfoque de los noruegos que han optado por una educación sexual abierta y libre de tabús. Llegando incluso a transmitir  “Las series de pubertad de Newton”  en las que no sólo se habla abiertamente de sexualidad sino que se utiliza modelos reales para demostrar las cuestiones anatómicas. Además cuenta con una introducción que enuncia “ Las series de pubertad de Newton empiezan aquí. Es normal para algunos padres sentirse avergonzados. Así que han sido advertidos”. 

 

 

Otras cuestiones que los temarios sobre educación sexual también deberían abordar son temas como la identidad de género,  orientación sexual, la importancia del amor en las relaciones personales  y la diferencia entre los cuerpos pornográficos y los reales, así como la del sexo pornográfico y el sexo real.  

 

Pero no sólo en los países desarrollados hay personas impulsando iniciativas en favor de una educación sexual libre de prejuicios. En Guatemala existe APROFAM  una organización libre de lucro que pretende proveer de educación sexual y reproductiva con perspectiva de género. De acuerdo a Ana Lucía Ramazzini, una educadora sexual en dicho país, se necesita incluir un punto de vista feminista que toque y desarrolle temas como el  consentimiento, la violencia sexual, las desigualdades sociales entre hombres y mujeres y las dinámicas de poder entre ellos.  Desde su punto de vista ,las clases de educación sexual necesitan cambiar la idea de que las niñas sólo están para ser madres, así como abrir una discusión sobre la violencia de género y retar los estereotipos e identidades sexuales en los medios y la cultura en general. Esto es de particular importancia porque sólo a través una educación sexual incluyente, amplia y directa podremos contribuir a cambios sociales que nos permitan llevar una sexualidad plena y libre de culpas. 

 

Fuentes: 

http://www.ascd.org

https://en.wikipedia.org/wiki/Sex_education

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